Atividade: O efeito das cores

PLANEJAMENTO DE ATIVIDADES

PROFESSORA: Josenísia Silva Brito Viana
DISCIPLINA: Artes

TEMA DA AULA
Os efeitos da cor
TEMPO:
 03 Aulas

EMENTA DO CURSO
1. As cores
1.1. Cores frias
1.2. Cores quentes
1.3. Os efeitos das cores na composição



OBJETIVOS

 Expressar-se na modalidade da linguagem visual (pintura) experimentando e pesquisando suas possibilidades.
 Utilizar as cores na composição para provocar emoções e expressar sentimentos.
 Identificar quais cores transmitem emoções positivas como entusiasmo e alegria, e as que transmitem tristeza, apatia.
 Identificar como as cores interferem em nosso comportamento.
 Produção de duas obras, sendo uma com cores quentes e outra com cores frias.

PÚBLICO ALVO
 Alunos do 9º ano do ensino fundamental (9ºF, 9ºD, 9ºB e 9ºE).

CONTEÚDO A SER TRABALHADO – MAPA CONCEITUAL




ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS (ESPECIFICANDO AS ORIENTAÇÕES PARA O ALUNO, ISTO É, AS AÇÕES QUE ELE DEVERÁ REALIZAR).
 Apresentar aos alunos algumas obras onde prevalecem cores frias e quentes.
 Levar a turma ao laboratório de informática para que os alunos (em pequenos grupos) façam uma pesquisa de textos sobre a influência da cor em nossas emoções.
 Após a conversa inicial, exibir a vídeo aula, apresentar o mapa conceitual do conteúdo (As cores), considerando o que já sabiam o aprendizado a partir do vídeo, bem como o que precisa ser discutido para consolidar a aprendizagem dos alunos.
 Pedir para que os alunos façam duas composições: uma com cores quentes e outra com cores frias.
 Pedir para que registrem quais os sentimentos transmitidos pelas obras.

FORMA DE AVALIAÇÃO DAS MESMAS

Formativa e somativa
A avaliação formativa
 Demonstrar interesse e participação efetiva em todo o trabalho proposto.
 Valorizar o trabalho coletivo e a troca de experiência durante aprendizagem (no grupo ou individualmente).
 Demonstrar capacidade de investigação na busca de resultados.
 Avaliação somativa
 Acontecerá durante todo o processo de desenvolvimento do projeto, observando a participação de cada aluno, realização das atividades propostas , a socialização dos mesmos durante as atividades propostas em grupo e apresentação dos resultados finais de acordo com o quadro apresentado abaixo:
Atividade Critério Valor
Pesquisa Arquivos salvos em pen drives ou discos virtuais enviados por e-mail ao professor 1,0


Composição Realização de duas obras uma com cores frias, e outra com cores quentes 1,0
Total 2,0


REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Caderno de Orientação Curricular de Arte, elaborado pela Secretaria de Estado de Educação do Acre, Versão Preliminar, 1999.
Meira, Beá- Projeto Radix Arte: livro do professor – 7ºAno. Editora Scipione 2009.
http://tcheensino.pbworks.com/w/page/2%C2%AA-vers%C3%A3o

Atividade 4.4

EXPERIÊNCIA COM A INTEGRAÇÃO TECNOLÓGICAS AO CURRÍCULOTema: Uma Escola moderna
Componente curricular: Interdisciplinar
Público alvo: Ensino fundamental – 8º e 9º ano
Componentes do grupo: Elizabeth Ferreira Sales, Josenísia Brito e Mª Salete S. Cardozo.
OBJETIVOS:
v Identificar as mídias disponíveis na escola;
v Reconhecer as diversas formas de utilização desses recursos tecnológicos
v Pesquisar recursos tecnológicos disponíveis na escola assim como experiências tecnológicas existentes e divulgar no blog da escola;
v Relatar e divulgar as próprias experiências com as mídias disponíveis na escola


RECURSOS UTILIZADOS
v Computadores com acesso à internet
v Cd-rom
v Pen-drive
v Máquina digital
v Filmadora
v Microfone


ESTRATÉGIAS
v Listagem das mídias existentes na escola
v Identificação do número de professores e funcionários que utilizam os recursos tecnológicos na escola;
v Visitas aos blogs da escola e professores, identificando aqueles que fizeram postagens utilizando mídias.
v Entrevista com os profissionais que utilizam e com os que não utilizam esses recursos.
v Fotografar todos os recursos tecnológicos existentes na escola.
v Depoimentos da coordenação e direção da escola sobre a importância da utilização das mídias no processo educacional.


DESENVOLVIMENTO: Os alunos realizarão uma pesquisa interna sobre a utilização ou não dos recursos tecnológicos na escola. Verificarão quais os profissionais que utilizam esses recursos e por que alguns ainda não utilizam (se houver casos). Divulgarão o material no blog da escola com a orientação e supervisão dos professores envolvidos em atualizar o blog da escola, divulgando as experiências de outras escolas.
Após divulgar todo o material no blog, convidar os alunos envolvidos para acessarem o mesmo e comentarem sobre o material divulgado, fazendo-os entender da importância de estarem conectados com o amplo universo da internet e os recursos tecnológicos para aprimorarem seus conhecimentos.

Conceito de Currículo

Atividade 4.7: Conceito de Currículo e o Processo de Integração de Tecnologias no Currículo.
Aluna: Josenísia S. Brito Viana
Turma: Lúcia Meireles


Historicamente, o conceito de currículo diz respeito à sistematização formal das disciplinas, conhecimento organizado, conteúdos e carga horária. Embora deva haver uma estrutura previamente organizada pelo professor e escola não se pode ignorar o conhecimento prévio do aluno. Sendo assim, o currículo não é apenas uma lista de conteúdos prontos e também não se limita à experiência de vida dos alunos. Deve haver para tanto um currículo em construção, aquele que aproveita a experiência prévia de vida dos alunos e transforma-a em objeto de manipulação para a produção de conhecimento.
É de suma importância que o educador insira em seu currículo o uso contínuo e eficiente das tecnologias. Através desse uso, o trabalho que começa em sala de aula pode continuar para além das fronteiras e espaço escolar dando origem a novas experiências que poderão ser integradas ao currículo. Desse modo, haverá uma construção colaborativa de saberes além de uma expansão nos contextos sociais e culturais.
Como diz o professor José Manuel Moran, como professores precisamos aprender a gerenciar atividades de pesquisas e projetos ao invés de dar aula, ser o centro, focando mais o ensinar do que o aprender. Fazendo assim, tanto o nosso currículo como nossas atividades trarão muito mais impacto na vida e no conhecimento dos alunos, pois eles não apenas receberão o “conteúdo”, mas serão participantes na construção do saber.

Concurso de Desenho e poesia da EMBRAPA

A Embrapa, lançou um concurso de desenho e poesia entre as escolas estaduais. Os desenhos e poesias escolhidos tornaram-se parte da cartilha da empresa. Na Escola Diogo Feijó foi selecionado o desenho da aluna Lauane Braga Pinheiro da 7ª série. Hoje foi a entrega das cartilhas e prêmios na sede da Embrapa -Ac. Parabéns Lauane!!!
Vejam as fotos abaixo!

Concurso de desenho da EMBRAPA

IMPORTÂNCIA DAS MÍDIAS NA ESCOLA-ATIVIDADE 3.6/3.7

Unidade 3- Ativ 3.2- Produtos e Objetos do Portal do Professor

Navegando pelo Portal do Professor, pude perceber a variedade de temas e aulas para subsidiar nosso trabalho. São temas abrangentes e que nos auxiliam de forma profícua. É interessante observar como existem recursos à nossa disposição e idéias significativas que enriquecerão o nosso trabalho como educador.
No Portal achei interessante a Escola de madrugada. Episódio do Programa Escola Brasil que fala de uma escola em Jaraguá do Sul (SC) que funciona de quatro horas da manhã até meia noite para receber os filhos de quem trabalha em horário diferente. Apresenta também a pedagoga Gislene Aguiar que explica o que fazer para que as crianças superem dificuldades de entender números muito grandes como, por exemplo, o CEP. Fala também de questões ambientais como o aquecimento global. Além disso, dá dicas de português.
Em Geografia, há o tema Queimadas, que além de muito atual, é um problema da nossa região. Essa temática possibilita que o aluno adquira conhecimentos acerca da degradação ambiental, em especial, a derrubada e/ou queima de florestas.
No link animação e simulação o tema “O ciclo da água”, é bem interessante, pois possibilita ao aluno o conhecimento dos eventos cíclicos da natureza responsáveis pela manutenção dos ecossistemas, como é o caso do ciclo da água. Permite que o aluno visualize as principais etapas que fazem parte deste ciclo através de recursos animados que transmitem a noção de movimento dos seus componentes.
Em Artes e Física, pode-se trabalhar sobre “ A cor da luz e a cor dos Objetos” que tem por objetivo mostrar que os resultados obtidos ao misturar cores de luz e cores de tinta são diferentes. Enfim, são inúmeras as possibilidades de se enriquecer o trabalho do professor com idéias inovadoras e pontos de vistas diferentes que farão com que o trabalho seja muito mais estimulante não só para o professor, mas principalmente para os alunos.